统编教材的写字教学优化策略探讨

文昌学校 冯春秋

摘要：随着教育教学的不断发展，人们开始提倡统编教材的研究，这种研究的关键点在于识字写字数量方面的变化，尤其是在语文教学实践中，更应该推崇走这条道路。如今，在实际的教学中已经开始发生变化，由原来的传统的教学模式转化为写字教学，这种思维的转变对于语文教学的发展意义十分重大。纵观小学语文教学的发展过程，还未形成提升写字教学的实践模式，所以，走该教学模式道路，就应该从把握学生基础、学习习惯、激发兴趣方面入手，这样才能够保证高质量教学。

关键词：统编教材；写字教学；优化策略

引言

统编教材的写字教学优化主要从具体的语文教学方面开始研究，一些旧的教材已经不能够适应当前教学发展的需要，这就要求改变教材，统编教材中的写字方面更是我们研究的新方向。作为小学语文，写字要求很重要，需要结合语文学习的要求，在写字方面要科学化，小学生的年龄较小，写字量大影响到学生的身体健康，所以要从思维提升能力方面多下功夫，从而推动小学写字教学的科学化发展。提高认识，教师还需要多角度地进行思考，并且要深入统编教材的一线，及时创造有利于学生写字的环境，优化教学策略，从而为推动统编教材的写字教学提供科学的依据。

一、围绕学生基础，有序进行指导

1.掌握正确的书写姿势

旧教材的编写首先是拼音，然后才是识字，然而统编教材却是先识字而后才学拼音。这对于学生来讲，属于一种从零开始学习，这就符合小学生学习的基本要求，然而，在具体的教学过程中，教师为了提高教学质量，人为地将小学生分为不同的层次进行教学，这样会影响到教学的质量。应该注重从提升学生的正确书写行为习惯入手，重点就认字和书写格式进行指导，现在的小学生由于自身的行为习惯没有养成，在基本的坐姿、写字姿势等方面还不能够形成正确的姿势，这样教师就应该寻找解决问题的办法，重点从写字姿势和坐姿上进行训练，通过观察和模仿的效应，最终形成稳扎稳打的局面，避免一些不够科学的方法，真正提高学生的书写能力。

2.学会观察，掌握技巧

引导学生学会观察很重要，训练学生正确的书写，掌握笔顺，按照书写的要求进行，这其中需要一些正确的技巧。在开始进行训练书写的过程中，要正确地进行观察，看看字体的间架结构，具体观察书写的顺序，有些字需要从上到下，有的字需要先里后外，这些最基本的书写技巧需要进行循序渐进的训练。然而，我们在深入小学生书写时发现，小学生并不能够按照这样的书写规则来书写，而是怎样简单写就怎样写，这样就不会形成科学化的书写习惯，从而严重的影响到小学生正常书写习惯。我们教师需要注重从提高小学生书写能力和书写技巧方面下功夫，注意引导学生从具体的字型来分析和观察，将汉字书写水平不断地提高。写字是一种重要的技能，需要注重学生的日常行为习惯，要注重写字的基础功训练，必要的时候还需要从简化书写的繁琐程序开始，按照一定的程序，注重减轻学生的负担，结合书写的规律，逐步让学生提高书写水平。

二、突出习惯培养，重在激趣坚持

1.习惯需要养成

坚持好的习惯对于小学生来讲很重要，需引导学生注意观察每一个汉字，侧重训练学生的记忆能力，一篇写过后，要让学生观察这个字的间架结构，要让好习惯不断地渗透到写字的始终。一些正确的坐姿、正确的握笔姿势，还有小学生心理变化因素、心态变化等都是教师需要关注的重点性问题。同时，还需要让学生养成持之以恒的信念，不能半途而废，做任何事都要有一定的恒心和决心，好的方法和习惯需要长久坚持下去。从小学生的心理发展来看，学习书写一方面需要给他们创设良好的情景，一些情景可以感化人的心灵；另一方面还需要严格的纪律要求，要让小学生懂得不坚持书写就要受到一定的惩罚，这样就会有效的促进小学生养成良好的书写习惯。

2.注重准确临摹

大家都知道，学习书写的过程，讲究一定的方法，这里的方法就是临摹，教师需要在一旁监督，发现问题及时进行纠正，将一些有代表性的摹帖作为参考，让小学生开始临写，还可以观察模板字体的书写过程，这样一来就可以减少教师的训练时间，提高学生的临写能力。还有，对于临摹习惯来说，还应结合“一看二写三对照四改正”加以落实，以便帮助学生形成一种“意在笔先”的良好书写习惯。 还需要注意的是，针对习惯培养，教师不能急于求成，要求“全面开花”，而是在每次写字教学中坚持一种习惯培养，甚至是在一定时期内坚持一种习惯培养，这样便于良好习惯的养成。

三、延长写字时间，确保练习质量

相对而言，汉字书写属于一项技能，需要一定的训练加以巩固。对于小学一年级来说，全部将之放到课后进行训练，似乎不太现实。因此最好的方式，就是在课堂中安排一定的训练时间，以便提升训练实效。但就统编教材而言，起始阶段不仅汉字数量较多，而且笔画较为复杂，这更需要延长写字训练时间，以便保证学生能够在训练中得到指导，在训练中加以巩固。

四、结束语

统编教材的写字教学需要有针对性地进行教学，教师需要提高思想认识，重在基础功的训练，从学生的学习实际出发，不能够脱离实际；需要坚持正确的方法，让学生学会书写并持之以恒，这样对于孩子的良好习惯养成意义十分重大。

参考文献：

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[2]王佑军.抓住核心素养，用好部遍教材――以七年级上册为例[J].云南教育：中学教师，2016（11）：7-9.